Entrega la investigación realizada en el Jardin Paidahue, Villa La Reina, La Reina el año 2003 en una ficha sistematizada a Crececontigo como método innovador.

Nombre de la Experiencia

Evaluación estadística del Método Sylvia Langford (Método SL) para mejorar la capacidad de atención y concentración en pre-escolares.

Institución

Optimización de sistemas de información limitada (Opsis)

Dirección

Arquitecto Eusebio Celli 5083

Comuna

de postulación: Vitacura

de ejecución  :  La Reina

Tipo de Localidad

Urbana

Región:

Metropolitana

Teléfonos:

2746465 - 3261442

Persona de contacto

Sylvia Langford Horn

e-mail

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Tipo de Organización

Empresa Consultora

Categoría principal

Apoyo a las tareas propias del ciclo de vida de los niños y niñas.

Ciclo de vida del niño(a) en el que incide

4 años a 5 años y 11 meses de edad

Etapa en la cual se encuentra la experiencia

Ya terminada, generando condiciones de continuidad.

Destinatario de la experiencia

Niños, padres, educadores y administradores educacionales. Participaron 25 niños mas sus padres y educadores.

Objetivos

• Evaluar en qué % mejoraban la capacidad de aprendizaje los niños sometidos al método frente a un grupo control de las mismas características al cual no se le habría aplicado la experiencia.
• Aplicar la experiencia en forma sistemática y controlada a un grupo de niños representativos del universo de niños a los cuales aplicar la experiencia.

Estrategia de la Intervención

Se divide los niños en 2 grupos: Grupo A y Grupo B.

Grupo A: observa un video de aproximadamente 10 minutos: contenido números del 1-10, concepto de números en 3 idiomas (Castellano, Inglés y Francés). El video se creó en base de técnicas sugestopédicas: música de 4/4 y colores.

Grupo B: realiza trabajo sentado en mesita, completando 4 páginas de papel con nivel de dificultad graduado a su edad y número de repeticiones (experiencia) del trabajo.  Este se focaliza principalmente en desarrollar la percepción, asociación, secuencia, concepto de números y su gráfica, utilizando técnicas de mediación de adulto y lápices triangulares.  Duración 10 minutos con música de 4/4 de fondo.

Luego grupo A realiza el trabajo de Grupo B y vice-versa.

Para finalizar la sesión ambos grupos realizan una actividad de música interactiva en conjunto.  Se trabaja con un papelógrafo con meloritmias previamente diseñadas.  Todos los niños hacen movimientos corporales en conjunto con la meloritmia escrita la música de Mozart.

Cada sesión diaria fluctúa entre 20-25 minutos.

Participaron: Educadoras, psicólogos, parvularios, auxiliares de párvulos, secretaria COSAM, asistente social, padres, abuelos, alumnos en práctica de psicología.

Resultados

• La experiencia realizada entre Septiembre y Diciembre de 2003 con niños preescolares del Jardín Paidahue de La Reina nos indica, según las pautas de evaluación utilizadas, que la mejora de la capacidad de aprendizaje de los niños expuestos a la experiencia mejora un 12% en promedio.
• El grupo control niños a los cuales no se les aplica la experiencia, en el mismo período aumentaron su capacidad de aprendizaje solo un 6.25%, siendo este valor un incremento inferior al normal que se produciría por el aumento de edad del grupo de niños control.  Esto significaría que los niños disminuyeron su capacidad de aprendizaje en el período.
• Se aprecia también, en los niños sujetos a la experiencia una mejora en la escritura y reconocimiento de números que tienen un 89% de logro.  Si se compara este último con niños no sujetos a la experiencia que obtiene solo un 53% de logro en la misma actividad.

Lecciones aprendidas

La dificultad de introducir cambios en las rutinas preescolares es alta.